西北工业大学幼儿园国润园 王佳欣

    由于幼小衔接的关键性和重要性，幼儿园要重视这一阶段对幼儿的社会适应性培养。

    一、幼儿社会适应性的现状调查及问题归纳

    ㈠社会适应性的现状调查

    为了准确了解幼小衔接中幼儿社会适应性的现状，找出存在问题进行正确归因，并针对问题提出对策，我们针对家长、教师(幼教、小教)三个群体设计发放了问卷调查。

    通过对幼儿教师、小学教师和学生家长三个与儿童密切相关群体的调查得知，80%的家长对于孩子进入小学的能否适应表示担心，60%的家长已经有意识加强孩子的拼音、汉字的学习，只有25%的家长会担心孩子是否能从容地应对即将面临的小学环境、是否会产生焦虑、不安等情绪。结果表明，目前家长对于幼小衔接没有较为全面的认识，往往导致幼儿因没有做好充分的身心准备，进入小学后易产生不良情绪。

    ㈡儿童社会适应性问题的归纳

    1.幼小衔接的片面性

    幼小衔接过程中存在的片面性表现在重视知识的准备——只关注孩子学了多少字，认了多少拼音，能做多少道算术题，却忽视了孩子的学习兴趣的培养、学习习惯的养成以及生活经验的积累。很多家长质疑，明明孩子在上小学之前已经学习了许多知识，但进入小学孩子依然不适应,原因就是这些孩子在进入小学之前只是将知识准备做得很充分，但恰恰忽视了社会适应性方面的准备，造成了孩子们入学的障碍。[1]

    2.幼小衔接工作的表面性

    幼小衔接的工作不能仅仅只停留在形式上、表面上 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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