浙江省丽水市实验幼儿园教育集团 赖晓涛

    在对幼儿的教育过程中，面对幼儿表现出的娇气胆小、怯懦、任性、过分依赖和依恋、忧郁、内向等等，教育者如不及时采用有效方法予以矫正，任其发展下去，将会对他们今后成长和发育极为有害。所以，探讨对幼儿性格偏差的形成原因及教育方法，对培养幼儿身心健康有着重大的现实意义。

    一、幼儿性格偏差的具体表现

    幼儿性格偏差在幼儿园中带有一定的普遍性，如对本班表现出性格偏差的6名幼儿进行了调查，表现如下：

    恩恩，男，5岁。在幼儿园吃饭时挑菜，厌恶蔬菜，只要吃青菜就说：“青菜我不吃，吃了会肚子疼。“老师哄着让他吃了几口，没过一会儿全部吐出来了。

    耀耀，男，5岁半。表现任性、不合群。在集体活动时，一个人在寝室玩或旁若无人地喊叫。

    蓉蓉，女，5岁。她胆子特别小，对园中一些游戏器械，不敢用手碰一碰，园内举行各项活动时，都很勉强地参加或以各种借口不参加。

    琪琪，女，5岁。平时在幼儿园玩玩具时，看到自己喜欢的便动手去抢。脾气暴躁，遇到不顺心的事，便动手打人，摔东西，还哭个没完没了。

    达达，男，5岁。对妈妈很依赖，每回来幼儿园都要哭，有时来接的是奶奶，他就呆在那里不肯走，非要妈妈来接不可。

    川川，男，5岁。不喜欢说话，常常一个人呆在一旁默不作声。有时其他小朋友凑过来玩，他也不说话，只会厌烦地把他们推开，与陌生人更不接触。

    二、幼儿性格偏差的形成原因

    每个幼儿都有他个人的性格特征 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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