江西省新余市城北幼儿园 张艺毅

    主题墙作为主题课程实施中的一种“隐性课程”，是一项非常重要的教育资源，它是幼儿每天所接触的环境，对幼儿的身心发展、社会性发展及个性发展有着重要的作用。

    我园历来非常重视主题墙的创设，通过一系列实践研究活动逐步提高了广大教师创设主题墙的能力，使主题墙真正服务于教学、服务于幼儿。

    第一阶段：找出不足

    首先，针对教师发放“主题墙创设”调查表，了解教师在主题墙创设中遇到的问题，同时邀请省市级幼教专家莅临我园对主题墙创设情况进行现场指导，找出了以下问题：部分教师将主题墙创设作为一个额外的负担；主题墙饰的创设一手由教师包办；主题脉络不清晰，随便挑几个教学内容，不能体现主题的教育进程；互动性不强，没有体现教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间、家长与主题墙之间的互动；艺术性和美观性不够等。

    第二阶段：理清思路想对策

    针对这些问题，我们组织教师进行座谈，明确主题墙创设的重要意义和实践价值，帮助教师把被动布置主题墙转变为我要布置、我想布置、我会布置，并帮助教师了解主题墙创设中需要注意的原则，如怎样在教学中注意主题墙创设的跟进，在进行墙面创设时必须考虑整体布局，主题脉络是否清晰，层次是否分明；布置内容是否丰富，能否充分体现主题课程开展所蕴含的教育价值；是否注重幼儿的参与性及师幼互动性；是否有课程内容的延伸与拓展等等，从而让老师学会思考,?帮助教师理解幼儿园主题墙的内在蕴意和价值所在，提高布置主题墙的能力。

    第三阶段：探讨如何开展有层次的主题墙创设教研活动

    我园在各年级组中开展围绕主题墙教研活动计划的大讨论 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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