福建省厦门市侨英中心幼儿园 黄小青

    绘本作为一种独特的儿童文学形式，可培养幼儿的阅读兴趣、理解能力，发展幼儿的想象力与创造能力，还可让幼儿感受、欣赏儿童文学的美。幼儿在阅读绘本时可释放自己的情感，促进其社会化发展。

    如何将绘本这一形式运用到教学活动中呢？根据本人的教学实践以及对绘本观摩活动的学习、研究，在此，将自己的实践进行总结。

    一、教案设计

    ㈠教学目标

    小班绘本教学目标的设置，从“知情能”三方面思考。根据绘本内容及小班幼儿年龄段进行删改。如《妈妈的吻》教学目标为：

    1.学会观察绘本内容，感受动物妈妈的爱。

    2.初步表达自己对妈妈的爱。

    目标 1 可结合绘本内容、绘本想要传递的思想以及绘本的作用做一个详细、具体的表述；目标 2 可表述通过该活动幼儿的哪些方面能够得到发展或是幼儿能够得到些什么收获。

    ㈡教学过程

    小班绘本教学过程主要分为三大块：活动导入、活动过程、活动延伸。在导入环节需具有趣味性，吸引幼儿注意力。可直接出示绘本中的主要人物手偶、道具等，也可创设情境进入绘本内容世界。如《小蛇散步》可直接出示绘本封面、小蛇手偶，结合现实生活创设饱餐一顿的小蛇要出门散步的情境，引领幼儿进入森林，同小蛇一起去看看散步路上会发生什么；也可根据绘本主题以“开门见山”式或“谈话”式导入。我的教学案例《妈妈的吻》所采用的导入方式为“谈话”式，但我个人认为还是少了些趣味性，一位教师提出可以“送礼物”(礼物为亲吻)的方式导入 ......