福建省厦门市同安区第三实验幼儿园 陈文静

    幼儿美术区域活动是幼儿个别化的美术学习活动。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异”，而教师结合幼儿的学习经验、需要、兴趣，创设具有开放性、丰富性、挑战性的美术区环境，让幼儿自由选择，与环境、材料积极互动，从而获得个性化、全面性的发展，正是这一理念的最好解读。充分发挥美术区域活动对幼儿全面发展的促进作用，教师在指导活动时，应本着以幼儿发展为核心的原则，对幼儿表现出的自我意志给予充分尊重和理解，并积极引导幼儿表现其真实的内在认知、情感与想象力等。

    一、幼儿美术区域活动概述

    幼儿美术活动可以解释为幼儿教师根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好和美术能力等，采用适宜的美术材料，开展的有组织的、有教育目的的美术教学活动。美术不仅仅是“绘画”，美术包含的艺术范畴非常广泛，美术教学活动同样内容丰富，主要可以概括为绘画、手工、美术欣赏三大部分。幼儿美术活动是幼儿最贴合本性的生命活动，是幼儿感知周围世界、表达自己情感、与自然交流的方式，对幼儿的智力启发和想象力培养具有重要意义，同时也可凸显幼儿的个性差异 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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