山西省介休市第一幼儿园 郭筱霞 张海峰

    本学期我园教研组结合教师们在日常教学工作中不会分解目标这一困惑，组织开展了以社会领域目标“知道日常生活、游戏、学习中的规则，了解其意义”的“一课三研”活动。

    一、第一次研讨

    ㈠聚焦问题

    目标确定之后，教研组张老师组织教师们主要围绕以下两个问题展开研讨：

    1.看到这个目标，你是如何理解的？如何分解此目标？

    2.环节设计主要采用何种方式进行？

    ㈡活动建议

    围绕这两个问题，大家展开了激烈的研讨，通过研讨梳理出以下建议：

    1.孩子们在生活、学习、游戏中有许多需要遵守的规则，因此，此目标属于一个大目标，它不是一个教育活动可以完成的，需要分解此目标。那么如何分解？本活动该如何定位？执教老师提出：对于中班孩子来说，一日生活中需要遵守的规则是最重要的，而一日生活中排队、轮流等是最基本的规则，可以从这方面来考虑分解定位目标。

    2.环节设计中，要尽量突破传统社会领域的说教模式，尽量选取孩子们感兴趣的游戏活动，让孩子在游戏中亲身体验规则的重要性。

    根据教研组老师的研讨，执教教师设计了第一次活动：

    中班社会活动：排排队

    活动目标：

    1.初步理解排队的意义，知道集体生活中排队的重要性；

    2.愿意自觉排队。

    活动准备：PPT、四张桌子。

    活动过程：

    1.游戏入场，体验排队的重要性。

    ⑴幼儿分成两组，每组10人，用桌子摆成较窄的马路，请幼儿当司机，过路口。比一比哪组幼儿先到达座位，提醒幼儿注意安全。

    ⑵讨论出现的问题，引出排队。

    师：我们刚刚遇到了什么问题(启发幼儿讨论)？有什么办法可以解决？

    小结：小朋友们都想快点通过，但路口窄，这时候就需要排队。

    2.观看图片和视频，解决问题，加深理解排队的意义 ......