江苏省苏州市吴中区东山实验小学幼儿园 张学英

    随着课程游戏化项目的推进，大家越来越关注如何让我们的课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的生活，贴近幼儿的兴趣与需要。这与我园一直秉承的教育理念“最好的教育就是最适合的教育”不谋而合。“十三五”初始，我园以“适其天趣，顺其自然”为幼儿园文化建设的核心理念，努力结合与发挥本土资源的教育优势，倡导“适趣教育”，注重和幼儿一起走入自然、融入社会，扩展幼儿的生活与活动空间，使幼儿的自主性和创造性更充分，促进幼儿健康快乐地成长，同时也不断优化幼儿园的课程设置。

    在课题实施过程中我们继续将“十一五”“十二五”期间课题研究成果融入到我们现有的课程中，即在不同年龄段开展富有本土特色的园本小主题，在区域中大量运用本土化的游戏资源。同时，我们从关注文本转向关注幼儿，追踪幼儿的经验，为生成活动做准备。我们收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源，形成我园的教育资源地图。我们研究幼儿的生活，研究幼儿的经验，研究幼儿的兴趣，研究幼儿的需要，从“引进来”到尝试着让幼儿“走出去”，开展了一系列有“趣”的活动，为幼儿扩展了生活和学习的的空间，在探索、交往、表达中获得新的经验和发展，使我们的课程更加丰富、鲜活。

    一、收获“种植之趣”

    以往，我们总认为种植园地是保育员和老师的额外任务，幼儿只是偶尔去观赏一下，认识一下种植的各种蔬菜。事实上，关注生命的成长是孩子的天性，让孩子在更宽广的空间探索与他们所能获得的发展是成正比的。我们该如何挖掘“种植之趣”，让幼儿在亲近自然的一系列活动中获得新经验呢？我们通过一次次的课程审议活动 ......