甘肃省玉门市第三幼儿园 张存桂

    在幼儿园的一日活动中，常常会看到这样的一幕：吃点心的时候，有的孩子快，有的孩子慢。快的孩子常常无所事事地满教室乱转；或者几个男孩子三三两两地学电视里机器人战斗的样子玩着游戏；还有无聊之极地坐在位子上发呆……老师是管了这边管不了那边，消极等待无处不在。这种等待不仅容易发生危险，还会在一定程度上减弱幼儿参与活动的热情，压抑幼儿个性的发展。因此我们应该正视消极等待，努力避免幼儿的消极等待，优化幼儿一日生活的每个环节，培养幼儿良好的行为习惯，促进其情感、个性、智能的共同发展。

    《幼儿园教育指导纲要》(试行)中提到科学、合理地安排幼儿一日生活，要求“尽量减少不必要的集休行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象”。那么，在幼儿一日活动中怎样减少消极等待现象呢？下面就谈谈我的一些拙见。

    一、充分发挥教师的教育智慧，减少幼儿消极等待现象。

    在幼儿园的各个活动环节中，我们教师必须做个有心人，做到善于观察，灵活应对，充分发挥教师的主导作用，将“尊重幼儿，让幼儿成为活动的主人”这句话，落实到行动上，我们要用自己的教育智慧应对各种状况，减少幼儿消极等待现象。

    ㈠科学合理地设计活动

    教师作为活动的组织者和实施者，必须熟悉教材和本班幼儿的特点，精心设计每一个环节，科学合理地布置环境。总之，要做到尽量减少一些不合理的环节，减少一些不必要的时间浪费。

    ㈡课前做好充分的准备

    教师在课前要充分了解活动的内容，对活动要进行预设，尽可能考虑地多一些、细一些、全面一些 ......