江苏省常熟市徐市幼儿园 沈燕芳

    “收获一种习惯，就收获一个成功”。幼儿期是人一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，是各种良好行为习惯形成的关键期。针对幼儿年龄和身心特点，我园通过不断的实践与探索，积累了一些行之有效的好习惯培养策略。

    一、习惯教育在多彩的一日生活中有机渗透

    根据幼儿的年龄特点让随机教育贯穿幼儿园一日生活的各个环节中,在教师与幼儿每一个积极互动中，帮助幼儿养成良好的习惯。

    1.环境熏陶，营造氛围。

    良好的环境氛围是习惯养成的基础。首先，教师要努力做好孩子的榜样。让孩子与他人友好相处，自己先做到与同事融洽相处，对家长有礼有节，对孩子宽容相待。以欣赏的眼光，及时挖掘孩子在生活、游戏活动中的良好表现，并予以肯定和表扬。其次，注重环境的隐性教育。如在洗手间内张贴六步洗手法，告诉孩子在讲卫生的同时要节约用水；在饮水桶下方的地板上贴一排小脚印，提醒孩子排队取水；在各个学习区域都有文明操作的图示卡，提醒幼儿爱护班级玩具物品；在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼貌宣传图，布置文明礼貌主题墙，以图画的形式让孩子们学习，并落实到自己的行动中,有效地促进幼儿文明习惯的形成。

    2.趣味教学，寓教于乐。

    习惯是在反复练习的基础上形成的，所以对孩子动作技能的具体指导非常重要。为了让幼儿掌握自理的方法，老师把一些自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计有趣味的情节等，让幼儿轻松地学习本领。如教幼儿系鞋带，老师按照系鞋带的动作顺序编了一首儿歌，让幼儿边念儿歌边系鞋带：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵 ......