江苏省如东县掘港镇幼儿园 谢海燕

    陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”鉴于此，生活也是幼儿科学活动的大课堂。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。”离开孩子生活的科学活动是枯燥和难以理解的，贴近孩子生活的科学活动才是孩子们所喜闻乐见的。充满生活趣味的科学活动才能真正激发孩子对科学的探索欲望和探究兴趣，使孩子真切认识生活中的科学现象及问题，富有创意地运用所学知识经验解决生活中的实际问题。如何使科学与生活有效接轨，让“科学之花”在幼儿生活中绽放？下面将从四个方面谈谈自己的想法。

    一、知己知彼：充分了解源于幼儿生活的已有经验

    古人云：知彼知己，百战不殆。由于每个孩子生活在不同的家庭、有着不同的身体条件、接触过不同的教育、存在各种能力水平的差异，因此决定了他们生活已有经验的多少、深浅及存在领域的不同。教师在设计科学活动前只有深入了解孩子的年龄特点、已有生活经验及最近发展区，才能巧妙运用这些已有经验来激活孩子学习的兴奋点，孩子才能在科学活动中达到最佳的教育效果。

    如大班的科学活动“有趣的磁铁”中有这样一环节：让孩子猜想塑料插花、木头积木、纸制的小动物、回形针、铁夹子、小剪刀等物品能否被磁铁吸住，再将猜想的结果记录在记录表上。结果发现所有孩子猜想记录一致，都猜出磁铁能够吸住回形针、铁夹子、小剪刀 ......