山东省青岛市崂山区实验幼儿园 张翠玉

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。小班幼儿初入园，陌生的集体环境不同于家中环境。由于每位幼儿所处的家庭背景不同，他们社会性的发展既受年龄因素影响，又存在较为明显的个体差异。在社会环境的影响下，小班幼儿开始具有最初步对社会规则、行为规范的认识，能作最直接、简单的道德判断；他们的自我意识开始出现，能区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求；喜欢与人交往，特别是开始喜欢与同伴交往，对父母及家庭外的主要接触者都能产生亲近的情感。同时，他们情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，须依靠成人的指导与协调才能正常交往。该年龄的幼儿，由于接触的环境和人群都比较有限，因此适应新环境通常需要一个过程。

    怎么做才能激发幼儿社会适应能力的发展呢？根据小班幼儿的年龄特点，我将从三个方面进行培养与指导。

    一、改变教师的行为

    小班幼儿在适应幼儿园生活之后会对老师产生深深地依赖，会在老师的身上找寻安全感，对老师的信任会让幼儿消除内心的紧张与不安，逐渐融合进班级的氛围中。

    ㈠教师从大变小，创建安全、愉快和宽松的氛围。

    在初入幼儿园的孩子眼中，老师是陌生的大人，是需要抬起头仰视才能看到的成人，所以，老师需要转变角色，蹲下来，变成和幼儿同样高度的“小大人”，成为良好师幼互动的创造者，提供交往机会的支持者，和谐氛围的促进者，幼儿的内心就会感受到平等与尊重 ......