陕西省人民政府机关幼儿园 魏莉莉

    《幼儿园教育指导纲要》中提出“游戏是幼儿园的基本活动”，“教师要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园的活动中，区域活动能给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我发现、自我完善的平台。它不仅符合幼儿爱玩的天性，还能满足孩子们自己动手尝试的心理需要，自然建构自己心智的机会，也是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。

    随着我园主题课程的不断深化，区域活动已经成为课程实施过程中不可或缺的重要组成部分。工作中我们积极探索，让幼儿在主题区域活动中更好地体验、探索，通过区域材料的投放、使用和挖掘，有效支持主题活动的深入、丰富及扩展。

    一、结合幼儿已有经验和主题核心经验形成主题区域框架

    ㈠了解幼儿已有经验

    图1.“拜访大树”主题网络图

    幼儿知道哪些关于大树的知识？他们和大树玩过什么游戏？为此，我们和幼儿进行了对话。

    师：大家了解大树吗？

    幼：森林里的苹果掉在地上会长出新的苹果树 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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