陕西省西安市新城区实验幼儿园 辛 燕 孙银萍

    幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。让幼儿感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，并能与他人分享自己的情绪，学会疏导情绪的方法至关重要。我们以绘本作为载体，以幼儿的兴趣作为切入点，借助绘本的图画、色彩及内容，让幼儿通过阅读情绪类绘本，认识、理解常见的情绪，学习恰当地表达、抒发自己的情绪状态，并懂得简单的应对策略，从而增长情绪知识，提升管理情绪的能力，从而更好地适应环境。

    一、了解幼儿情绪变化的原因

    1.了解幼儿对基本情绪的认识

    为了了解幼儿情绪，我们设计了“家长调查问卷”了解幼儿日常生活中对情绪的认知及处理负面情绪的方式；面对改变时的情绪调整能力；遇到挫折时的心理承受能力及应对策略。

    2.创设情绪角并关注幼儿情绪

    在课程准备的同时，我们进行了与课题相适应的环境创设：“书香居”中除了设有小书架放置了和情绪有关的图书外，还提供录音机，让孩子将不愿意向他人表达的心里话录下来，以缓解幼儿的心里压力和不良情绪；“我的出气包”为孩子们提供了袋子和笔，当有幼儿心情不好时，可以到这里来将他的心情画出来或者写下来装进袋子里。老师每天都去查看，及时与孩子沟通、交流，缓解他的不良情绪，然后将袋中的纸条扔掉，寓意不良情绪也随之消除了；设立“心情树”，每天孩子们来园时，如果情绪不好，就将自己的名字挂在不开心树上；如果心情愉快情绪很好，就把名字挂在开心树上，不管是其他孩子还是老师 ......