陕西省榆林市高新区第二幼儿园 刘荣荣

    随着网络技术的不断发展，信息化手段对幼儿园活动和教学起到了很大的帮助和支持作用。在我园每个班级都有电子白板，录播室设施齐全，幼儿园也大力倡导青年教师应用多媒体技术，目前大多数教师会使用电子白板的常用功能。

    幼儿园的社会领域活动对于帮助幼儿形成良好的人际关系和社会适应能力发挥着重要作用。以往的社会领域活动多以谈话为主，活动形式比较单一。学龄前阶段幼儿活泼好动，思维具体形象，有意注意尚不稳定，而多媒体教学图文并茂、形象生动、操作性强，对幼儿有很大的吸引力。它不仅通过活动内容情景化和游戏化激发幼儿参与的积极性，更将抽象的内容形象化，为幼儿提供了适宜的教学环境。

    本研究针对我园教师在社会领域教学活动中多媒体使用情况进行问卷调查，访谈和观察，分析其使用的现状，找出存在的问题并提出相应合理的解决对策，以便多媒体技术在幼儿园社会活动中进一步推广。

    一、多媒体辅助社会活动现状

    我园社会领域活动中多媒体手段的应用越来越受到老师们青睐，这与我们拥有一批年轻的幼教团队有很大关系——青年教师能够接受新事物，有较强的学习能力。但在实际运用中，教师对于社会领域活动中所运用的多媒体手段存在各种问题和困惑，对于不常见的技术手段比较陌生，例如如何在使用PPT制作课件时设置动作路径、超链接、触点等。另外，由于教师缺乏教学经验和对教材的解读能力，多媒体手段在社会活动中没有得到充分的发挥。

    (一)多媒体在社会活动中应用的现状

    在幼儿园大力提倡教师活动中使用多媒体手段的情况下，大多数教师会采用网上下载或购买课件资源来辅助教学，但对于所购买或者下载的课件是否适合自己本次活动的需要缺乏思考，忽视幼儿的主体性和主观能动性，构成一幅多媒体的填鸭式教学场景。例如：在“十二生肖”教学活动中，原课件中设置了自定义动画效果，教师未进行适宜的修改，导致活动刚开始介绍十二生肖时幼儿表现出很高的兴趣，可到了生肖轮回部分，动画设置中师幼互动很少，幼儿并不理解十二生肖轮回的规律，现场效果大不如预期。在“特殊车辆”这节活动中喜羊羊的故事课件贯穿始终，但《喜羊羊与灰太狼》这部剧已经全国禁播，并不适合引用在幼儿园的活动组织中。

    有些教师会选择自制课件动画的方式组织社会活动，但在教学的过程中各环节之间衔接不够紧密，有时候知识点过渡太过跳跃，不贴近幼儿生活。例如：在“节约用水”的活动中，教师在开始时通过观察图片的方式引导幼儿发现植物生长需要水、人类存活也需要水，说明水对我们很重要；第二部分就直接跳跃到乱扔垃圾会污染环境 ......