陕西省西安市西安经开第三幼儿园 张甜阗

    小班新生刚入园，很多幼儿都存在不同程度的分离焦虑，面对幼儿园陌生的环境和人，他们中很多人通常会躲在父母身后，胆怯地不愿与教师、同伴交流。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径……而幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。因此，成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。例如，结合小班社会集体教学活动“我会打招呼”的目标要求与新生实际情况，教师设计了“开火车”“藏猫猫”的游戏进行分阶段分重点的集体与个别活动，让孩子在不同时期的情况下感知、愿意、主动地“打招呼”，发展幼儿多方面的社会性。

    一、初始阶段：我会打招呼——愿意“打招呼”

    在与新生初期认识时，教师常常会通过晨间接待、集体教学、午睡和下午离园等过渡环节与幼儿“打招呼”，让他们知道××老师是谁、应该怎么和教师问好。如，当教师说：“小朋友们早上好!”部分幼儿初步愿意回答：“××老师，早上好!”

    为了让幼儿更好地适应幼儿园，缓解新生入园焦虑，户外活动时，教师组织幼儿认识他们喜欢玩的户外器械，幼儿通过自己的已有经验告诉教师：“这是滑滑梯 ......