四川省成都市天府新区太平幼儿园 钟小明

    我园在“绘本教学中培养幼儿读图能力的实践研究”课题研究中，从解读图画、理解内涵着手，调查分析幼儿图画理解发展现状，并通过赏析绘本、设计活动、实施策略、反思提炼等，针对绘本阅读教学策略进行改革尝试，提炼出图画理解策略，以支持幼儿发展读图能力。

    一、图画理解的内涵

    课题组在“中国知网”检索到与“读图能力”密切相关的期刊论文20余篇，结合《3～6岁儿童学习与发展指南》及其他专著，对图画理解的概念和内涵进行分析。

    图画理解，是指幼儿通过阅读绘本，理解主角形象、行动、状态等，达到对绘本从单个画面到完整情节的理解，并通过预期、假设、比较、验证等方式进一步理解绘本内容[1]的过程，是幼儿读图能力发展的核心维度，与图画观察、图画表达一起构成读图能力的完整内涵。

    附表.图画理解内涵

    二、幼儿图画理解方面的发展现状

    课题组随机抽取我园小、中、大班幼儿各20名，其中男女各半，对幼儿在绘本阅读中的图画理解发展现状进行调查。

    结果显示，75%的小班幼儿在感知主角情绪和想法方面暂未达到目标；分别有80%、85%的中班幼儿在了解主角行动路径、串联故事情节方面暂未达到目标；分别有75%、65%的大班幼儿在理解完整绘本内容及预测绘本整体情节方面暂未达到目标 ......