浙江省台州市仙居县安洲街道中心幼儿园 王妲媚

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：情绪对儿童发展有着非常重要的意义，良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件，是幼儿心理健康的重要标志。有研究表明，90%以上的幼儿会有不同程度的害怕心理，害怕其实是一种很正常的心理情绪，每个人都会有害怕的时候。中班幼儿的情绪表现还是比较外露的，他们对自己害怕的事物会出现逃避、哭闹、不安等一些行为表现，他们会试着调节自己的情绪，但还不能完全控制自己的情绪，需要成人的帮助。

    绘本教学是一种重要的教学方式，我园早在很多年前就十分重视绘本教学，把早期阅读作为我园的一项特色教育。情绪绘本因其色彩鲜艳的画面、生动有趣的内容、思想鲜明的主题而深受幼儿喜欢。

    一、确定具体的目标

    具体的目标是开展情绪绘本教学的核心，在恐惧情绪中我们应以情感目标为重点，在理解幼儿的基础上，让幼儿尽情地表达、体验、调节自己的情绪。具体目标为：通过积极美好的绘本内容阅读，理解害怕是一种正常的人的心理情绪；通过绘本内容对恐惧情绪进行解读，培养幼儿识别自己和他人的情绪变化，从而有正确的情绪反应；在自主阅读、师幼共读的基础上，能用绘画、语言等多种形式主动表达并调控自己的害怕情绪；家园共同配合，通过亲子阅读等形式，促进幼儿良好情绪的养成，促使幼儿身心健康。

    二、选择适宜的绘本

    中班幼儿的思维具体特点是对艳丽的色彩比较感兴趣，因此，在选择情绪绘本时我们需要考虑其适宜性，根据中班幼儿的年龄特点，选择开页大、字数少、色彩艳丽、事件具体、形象逼真、主题鲜明、内容向上的情绪绘本。以害怕黑暗的情绪绘本为例，选择的绘本要适合4～5岁的孩子阅读，情绪绘本里的故事要和中班幼儿的实际生活息息相关，能引起共鸣，每个绘本要有一定的教育意义。

    三、采取有效的策略

    ㈠创设环境，轻松阅读

    情绪绘本的阅读需要创设一个比较温馨、舒适、自然的阅读环境。主要包括物质和精神两方面良好阅读环境的创设。

    1.物质方面

    阅读区是幼儿园和家庭比较常见的一个区，尽量选在光线好、相对独立、安静温馨的地方 ......