案例:四季豆搭架记
小粉,小蓝,案例描述,案例分析,㈠兴趣是幼儿主动探究的基础,㈡幼儿具备多元表征的能力,㈢幼儿具备建构“游戏—学习”共同体的能力,㈣幼儿是积极的学习者,主动的探索者,支持策略,㈠顺应幼儿自然探究的天性,㈡搭建平台促进幼儿的深度学习,结语
西北农林科技大学幼儿园 崔少敬 王喆今年春天一次美丽的邂逅,我和孩子们遇见了绘本《小种子》,开启了我们对种子的探秘旅程。从对种子的好奇到认识种子,从对种子的多元化了解到小朋友亲手播种下一粒粒种子,在这个春生夏长的过程中幼儿园上演了一幕幕精彩的瞬间。
一、案例描述
一天,在种植园边,小蓝、小粉、小橙和乐乐一起讨论给四季豆搭架的事情(见图1)。小橙拿着自己画的设计图说:“我看过三角形的架比较多,三角形的应该比较简单。”小蓝说:“要不我们先一起搭三角形的,再搭方形的,方形的看起来有点困难。”

图1.小朋友们一起商量如何给四季豆搭架子
说完,四名小朋友来到四季豆旁边,用三根竹竿围搭好一个三角形的架,乐乐、小粉、小蓝一起将竹竿往土里插,持续三秒钟之后,小蓝拿来一节红绳在竹竿的交叉处绑结,约十秒钟后,绑好了固定的结,这时小粉说:“有点松,得把它再绑紧一点。”
于是小粉和小蓝尝试解开绑的结,小粉说:“我去要把剪刀。”小蓝和小橙扶着竹竿,小粉拿来剪刀,说:“我来剪,你们扶着上面,小心把你们手剪了。”
剪掉结后,小粉又找了一节绳子,说:“这次让我来绑吧。”小橙扶着架子,小蓝在一边说:“你绑紧一点 ......
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