山东省青岛市崂山区实验幼儿园 曲琳娜

    近几年，许多幼儿园教师利用图画书开展语言活动，但是如果把图画书阅读只定义在语言发展上，显然忽略了其中的美术元素。图画书中的精彩画面、可爱夸张的形象能唤起幼儿丰富的情感体验和想象空间，幼儿在阅读时能根据图画书丰富的美术元素和艺术风格，积累感受美、欣赏美的经验，达到表现美、创造美的艺术教学目标。因此，深入挖掘图画书的多种表现手法和美术元素，并运用有效的教学策略整合图画书与幼儿园美术教学活动，是完整发挥图画书价值的关键所在。

    目前，图画书种类繁多，图画的设计都是世界上最顶尖的画家用心勾勒出来的，它的表达形式和创作手法极为广泛，如：油画、版画、水粉画、水彩画、中国水墨画、剪纸、摄影、拼贴等。它们不仅可以单独使用，也可以综合使用，营造出丰富多样的画面效果。幼儿园美术活动包括水墨画、彩色画、剪纸、拼贴画、撕贴画、版画、漫画、水彩笔画、蜡笔画等。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，喜欢进行艺术活动并大胆表现，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

    一、水墨画

    水墨画又称“中国画”，是我国特有的画种之一，以其独特的表现技法和审美风格，在世界绘画领域中独具特色。在幼儿园里，水墨画也是孩子们喜欢的绘画形式之一，因此，引导幼儿认识水墨画的工具、了解水墨画的绘画方法、欣赏感知水墨画、尝试参与创作，对幼儿的艺术素养发展具有独特作用。近几年，运用水墨画形式创作的具有中国元素的图画书大量涌现，如：《妹妹》《红蜻蜓绿蜻蜓》《跳格格的日子》《乡下动物园》《走在路上》《年》《灶王爷》等。

    运用图画书《点点》《变变》《染染》《涂涂》，教师在小班开展感知水墨、玩水墨系列活动，引发幼儿参与水墨活动的兴趣；感知墨点点碰到小水珠的变化；理解浓墨和浅墨的不同；尝试画圆点、直线、曲线，对水墨画有初步的理解和认知。同时投放水墨和宣纸，引导幼儿在区域活动中随时去玩墨、滴墨点，从而进一步了解水墨的自然变化。鼓励幼儿大胆表达自己在玩墨过程中的感受，在师生的交流互动中提高幼儿审美经验，增加对水墨画的兴趣，为中、大班幼儿创作水墨画打好基础。

    《小蝌蚪找妈妈》是中国家喻户晓的经典故事，也是一本运用水墨画形式表现的图画书，故事内容符合大班幼儿年龄特点。在大班下学期的“走进春天里”主题活动中，投放此书，吸引了许多孩子来阅读，幼儿不但被书中故事情节所吸引，同时也对水墨画的作画形式非常感兴趣。《指南》中指出：艺术活动中幼儿能与他人相互配合 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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