新疆省克拉玛依市克拉玛依区光华幼儿园 周 婷 胡雨

    绘本也叫“图画书”，它是通过图画与文字两种媒介在两个不同层面上的交织、互动来讲述故事的一种艺术表现形式。而数学绘本游戏化教学是指教师通过创设数学绘本中的元素情景，将原本抽象、枯燥的数学知识巧妙地融入幼儿喜欢、熟悉的生活情景和游戏中，孩子们通过阅读、游戏、讨论、探索、操作、比较、推理来理解数学抽象的概念，并应用于生活，最终获得感性、具体的数学经验。

    因此，数学绘本游戏化教学会更利于幼儿自主地感知、幻想，在欢愉中想象，并通过虚拟情境再现绘本场景，从而激发幼儿在玩中主动获取多方经验和能力，也更能升华数学绘本中的内涵。

    一、深入挖掘数学绘本所蕴含的数学元素

    1.学会挑选利于幼儿成长的数学绘本

    市面上的数学绘本包罗万象，它所涉及到的数学元素包括：规律性与数学应用、图形与空间、测量、分类与顺序、数与计算等等。如何循序渐进地提升幼儿的数学认知经验，就需要教师慧眼识珠，依据绘本内容的不同主题挖掘出不同的数学知识。

    除了会挖掘数学知识，教师在挑选绘本时也要经过深思熟虑，挑选的内容一定是符合幼儿的学习特点和年龄需要的。

    2.学会提炼数学绘本中的数学元素

    数学绘本的巧妙之处就在于所涵盖的多方面数学知识和数学概念都会蕴藏在美妙的故事情节里，它能将原本抽象的数学知识变得简单而有趣，让幼儿在阅读的同时也能开拓思维。

    绘本《一个下雨天》讲述了一个发生在下雨天里的好玩事情：湿淋淋的小猪在大树下躲雨，随后一群群动物伙伴出现了，一只跑得快的老鼠、两只豪猪、三头水牛、四只豹子……最后大家都躲在了同一棵大树底下。在这本充满童趣的故事里隐含了很多有趣的数学知识，如量词“一只、两头、三个……”计数“1、2、3、4、5……10”，幼儿通过观察与想象，在画面时间的推移中，渐渐地领会了计数和量词在生活中的运用，并逐渐掌握了数的概念。

    3.学会拓展数学绘本中的教育价值

    每一本数学绘本中除了有数学元素的呈现外，还会蕴含许多多元化的教育价值。

    在绘本《好饿的小蛇》中，教师将原本故事中的猜测行为迁移到教育教学活动里 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


闄愪簬鏈嶅姟鍣ㄥ帇鍔涳紝缃戠珯閮ㄥ垎淇℃伅鍙緵鐖卞績浼氬憳鎴栨湁涓€瀹氱Н鍒嗙殑娉ㄥ唽浼氬憳娴佽銆�
姝�淇℃伅闇€瑕� 2 绉垎锛堝厤璐规敞鍐岀櫥褰曞悗姣忓ぉ鍙互棰嗗彇10涓Н鍒�锛夈€�
    淇℃伅浠呬緵鍙傝€冿紝涓嶆瀯鎴愪换浣曚箣寤鸿銆佹帹鑽愭垨鎸囧紩銆傛枃绔犵増鏉冨睘浜庡師钁椾綔鏉冧汉锛岃嫢鎮ㄨ涓烘鏂囦笉瀹滆鏀跺綍渚涘ぇ瀹跺厤璐归槄璇伙紝璇烽偖浠舵垨鐢佃瘽閫氱煡鎴戜滑锛屾垜浠敹鍒伴€氱煡鍚庯紝浼氱珛鍗冲皢鎮ㄧ殑浣滃搧浠庢湰缃戠珯鍒犻櫎銆�

寰俊鏂囩珷  鍏虫敞鐧炬媷  璇勮鍑犲彞  鎼滅储鏇村