江苏省泰州市幼儿园 金玉琴

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出：“充分利用自然环境和社区的资源，扩展幼儿的生活和学习空间”。江苏省课程游戏化项目实施要求提到：“收集园所一定范围内的各类自然资源、社会资源和人力资源，形成本幼儿园的教育资源”。在这一方面我园有得天独厚的便利条件，我们幼儿园座落在泰州市美好上郡小区里，幼儿园周边社区资源非常丰富，在推进课程游戏化建设的道路上，依托社区这个幼儿生活的大环境，发掘和利用社区内一切可利用的课程资源以服务于幼儿园课程，我们将社区资源作为课程建设的常态资源、辅助资源，以社区特有的课程环境为素材开展主题教育活动，让课程形成多样化的趋势，为幼儿打造最适宜其发展的课程， 满足幼儿成长的需要，促进幼儿的全面发展。本文主要从社区物质资源、社区地方文化资源以及社区人力资源在课程中的利用这三个方面来展开。

    一、社区物质资源在课程中的利用

    1.植物资源

    美好上郡小区有它得天独厚的绿化资源，树木种类多达200多种，绿化率达45%。那如何开发利用这些植物资源？首先我们进行了资源审议，然后因地制宜地开展课程。

    小区有许多胡柚树，幼儿园里也有四棵胡柚树，孩子比较喜欢，每次散步时都会问：胡柚果能吃吗？挂在树上怎样才能摘下来？可以用它做什么？这些都是幼儿非常感兴趣的问题，对于这些问题，我们组织了摘柚子、柚子探秘以及动手制作等系列活动，产生了关于胡柚的主题课程。

    在采摘柚子的过程中幼儿遇到了问题：够不到怎么办？幼儿想各种办法：爬梯子上去；用竹竿敲；用手拉弯树枝摘；还想到家里摘枇杷用的摘果神器……在活动中孩子们都能够动脑筋去解决实际问题 ......