福建省泉州市丰泽区第四中心幼儿园 鄞婉瑜

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园教育要为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿时期的人文素养启蒙至关重要，教育时机不可贻误，而家乡优秀的文化是幼儿人文素养启蒙的重要资源，它具有直接感知性、传承性的特点。

    我园毗邻泉州后渚港，有着得天独厚的地理条件，幼儿园中大部分幼儿都是在海边长大的泉州人，身边随处可见的是泉州曾经作为“东方第一大港”遗留下来的“古港”文化痕迹。

    基于这个特点，我们挖掘本土资源融入幼儿园，以游戏为主要手段，通过情境游戏、区域游戏、户外游戏等本土化游戏帮助幼儿从多个方面运用多种感官汲取本土文化，在文化的滋养下使幼儿的智力、德行、感情、体格趋于和谐，从而提高整体素养。

    幼儿期儿童的思维以具体形象思维为主，具有直观性的特点。“古港”文化资源进幼儿园，就要使“古港”文化“从博物馆文化”演变成一种“活文化”。我们需要对可利用的文化资源进行整理、筛选和精简，就像厨师一样选择优质的食材，在幼儿园一日活动中自然地融入古港文化。

    在实践中我们发现，只有通过“游戏”这一主要形式，才能使幼儿与本土文化之间构建起紧密的联系，只有根据幼儿的年龄特点和接受能力，创设丰富多样、喜闻乐见的游戏，这样才能有效地给予幼儿美好的精神食粮，让幼儿与本土文化的紧密联系过程中自然而然地受到文化的熏陶。

    一、重视游戏情境的创设，让幼儿在自主体验中激发对人文的热爱

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中，强调了关注幼儿学习与发展的整体性和创设丰富的教育环境 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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