陕西省西安市西安经开第三幼儿园 邵 谦

    幼儿园的体育课程是幼儿园课程体系中重要的组成部分。构建科学的幼儿园体育课程成为幼儿园课程改革的重要任务之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿主要通过体育活动来促进机体新陈代谢，使身体发育更快，生理机能发育更完善。

    在《幼儿园工作规程》中明确规定：“在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。”在实际幼儿园体育活动的开展中，从活动安排的合理性、科学性、持续性和多样性等几个方面来看仍然存在一些问题，这些已成为幼儿园顺利开展体育活动的阻碍。如：大多数幼儿园的体育活动时间安排为“上、下午各一个小时……”，有些幼儿园偏重于有形的、使用运动器械的活动。这种活动看似热闹却质量不高。

    那么，幼儿园的体育活动只体现在每天2小时的户外活动中吗？幼儿园课程的核心理念是“一日生活皆教育”。除了教师有组织、有计划的集体体育活动之外，教师要善于捕捉体育教育的契机，将体育活动意识与活动目标整合到一日活动中，通过“图式—同化—顺应—平衡”，促使幼儿各项机能不断发展；丰富幼儿的运动经验，提高体育活动的质量，这就是我们尝试的浸润式体育活动。

    一、显性的体育教学活动

    将显性的体育教学活动内容按时间段进行系统化合理安排。

    1.晨间活动

    幼儿入园后先在操场上自选器械进行体育锻炼 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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