陕西省西安市浐灞第二幼儿园 王美美

    参考资料

    对学龄前儿童进行阅读能力培养是幼儿教育中最重要的课题之一。阅读能力不仅是人类获得教育的最佳途径，也是学习的基础，因此，对早期阅读教育进行充分的研究与探讨是非常有必要的。

    一、大班幼儿早期阅读教育研究的意义

    ㈠明确大班幼儿早期阅读的发展水平，保障幼小衔接的顺利实现

    教师正确施教的关键就是掌握幼儿的阅读发展水平。经过多年的实践、充分访谈与调查后发现，教师通过组织丰富多彩的游戏活动、提供多种生动、直观的感性材料的方式在培养大班幼儿早期阅读习惯依然占据着不可忽视的重要位置。因此，教师在教育过程中，要在幼儿已有的阅读发展水平基础上，组织适合的阅读活动。大班幼儿有较丰富的阅读经验，能自主创设出各种活动情境与条件，他们更喜欢进行表演、创编等充满自主性的趣味活动，这样能充分发挥幼儿的想象力、创造性，发挥幼儿在阅读中的主体地位，增强阅读兴趣，为大班幼儿进入小学做好准备，使其阅读水平可以较好地衔接小学一年级阅读能力。

    ㈡加强教师对早期阅读教育理解和认识，促进幼儿阅读能力的提高

    阅读活动的形式、方法、过程受教师对早期阅读教育目标理解与认识程度的直接影响。由于目标是行为的先导，因此，教师只有不断丰富早期阅读教育的研究实践、真正准确理解与清楚认识早期阅读教育目标，才能在阅读活动开展过程中有计划地引导幼儿进行积极、主动地参与。在参加完幼儿园关于阅读教育的课题研究后，教师们认识到了幼儿掌握阅读方法与技巧、养成良好的阅读习惯的重要性 ......