江苏省军区幼儿园 眭乃荣 何 岚

    参考资料

    我园在“十三五”“幼儿园亲子健康活动的研究”课题中，为更好地实现家园共育，不断增强亲、师、幼互动，体验与更新教育理念，建立良好的教育环境。

    一、亲师幼互动的价值意义

    亲、师、幼三方的有效互动，主要发生在幼儿园的亲子活动中，亲、师、幼共同参加，都是活动的主体。

    目前幼儿园的亲子活动中，亲、师、幼互动流于表面化、形式化，看起来轰轰烈烈，实则亲师幼三方缺乏有效、深入的交流、互动，主要表现在目标上缺乏明确的亲幼分层目标、形式上缺乏多通道互动、过程中幼儿的主体性得不到有效落实、效度上教师和家长的指导存在着浅显表面化。

    在亲子活动中，教师面对的教育对象是孩子和家长，因此在教育目标上，既要有亲子共同的目标，又要有幼儿、家长各自不同的层次目标；在活动流程上，既要有幼儿的难点、重点内容的学习，又要有家长的学习、提升过程；在指导策略上，既要关注师幼互动、又要重视亲师、亲子间及幼儿、家长之间的互动；在问题设置上，既要有幼儿研讨的问题，又要有针对家长的问题。

    在亲子活动中，家长承担着多种角色，既是活动中幼儿的教育者、教师的教育对象(学习者)，同时也是教师教学的协助者。

    要有针对性的亲子课程及活动方案设计。因为在幼儿园活动中，并不是所有教育教学活动都适用于家长全程参与，家长的参与可以在活动前期、活动的开展过程中以及活动的延伸等不同阶段。

    二、亲师幼互动的形式与策略

    家长适度地来园参加亲子健康活动 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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