江苏省南京市浦口区沿江镇中心幼儿园 张莲萍

    一、背景

    游戏，是幼儿的主导活动，也是幼儿教育的一个重要方式。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿教师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在实施课程游戏化这个过程中，我们老师首先应该明确自己的角色与立场。在孩子游戏时，老师是否要去介入？应当何时、如何介入？这些问题都是需要我们老师去思考的问题。

    二、案例

    案例1：玩沙时，孩子们要穿雨衣(连体雨衣)。欣欣把雨衣拿到了座位上，脱下鞋子开始穿雨衣，当她穿到上半身时发现，一只手臂伸进去了，另一只手臂却被雨衣卡住了，伸不出来，只见她一边穿一边试着拽雨衣，尝试了三四遍，还是没能穿进去。“你能帮我拉一下吗？”欣欣对萌萌说道。萌萌一下便帮欣欣把雨衣拉好。最后，欣欣把拉链拉上，雨衣便穿好了。

    这是我们班孩子在穿雨衣中常会出现的一个现象。以前，每当看到孩子穿不上雨衣时，我心里都会很着急，赶快跑过去帮忙，偶尔还会抱怨他们穿不好 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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