浙江省宁海县教师进修学校 张晓方 尤建娅

    对幼儿教师教学技能的培训是提高幼儿教师素质的关键，其直接影响着幼儿教育的质量。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布与实施，我县广大幼儿教师的教育理念发生了转变，但仍存在教师教学技能薄弱的现状，特别是民办幼儿园教师的教学技能。如何提升幼儿教师的教学技能，从而提高幼儿教师的综合素质，提高保教质量，以适应幼教改革对幼儿教师的高要求，我校开展了对幼儿教师教学技能提升培训的实践研究，积极探索幼儿教师教学技能提升培训的有效途径。针对我县幼儿教师特别是民办幼儿园教师教学技能薄弱的现状，推出新的培训举措，实现我县幼儿教师教学技能全员提升。

    一、深入调研，明确定位

    只有充分了解幼儿教师的需求，才能创建出真正符合提升幼儿教师教学技能的培训方式，也唯有如此，我们的教师培训才能受到教师们的欢迎。我校对全县各级各类幼儿园开展了实地走访、问卷调查以及个别访谈等多种方式的调研。在调研中发现，公办和民办幼儿园教师存在的教学技能问题各不相同，有的教师弹琴、唱歌、跳舞、画画、信息技术等基本功薄弱，有的教师教学活动设计、评价能力薄弱，也有的教师对班级管理和家长工作存在困惑。于是，我校从培训的实施角度对幼儿教师教学技能进行了归纳与定位。幼儿教师教学技能主要是指幼儿教师从事幼教工作所必须掌握的教育教学技能，我们将其归纳为基本技能、教学实践技能和综合技能三大类。其中，基本技能包括弹、唱、跳、画、说、写、观察、信息技术与运用等；教学实践技能包括教材分析、教学活动设计、课堂教学组织与实施以及课后评价与反思能力、幼儿园游戏(区域)活动组织与指导等；综合技能主要包括班级管理能力、家长工作能力、人际交往能力和育人环境创设能力等 ......