西安交通大学幼儿园 李 剑 吕曦子

    《3 ～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。新手教师是幼教事业不可或缺的一部分，对社会领域这样一个对幼儿发展起着关键作用的活动中，有着扎实的理论基础与强烈的工作热情，却苦于没有方法。因此，帮助新手教师分析、改进自身组织社会领域活动时存在的问题，结合实际情况形成教师独特的教育风格，会对新手教师的专业化成长起到积极的推进作用。

    一、实际调查情况

    为了解幼儿园新手教师组织社会领域活动的现状，研究者根据查阅的文献资料编制了《幼儿园新手教师社会领域活动实施现状》调查问卷，向我园及下属不同级别的四所分园三年以下教龄的129名新手教师发放进行调研。本次调查共发放问卷129份，回收129份，回收率与有效率均为100%。为尽可能全面地挖掘幼儿园新手教师组织社会领域活动中遇到的困惑与问题，研究者在调查问卷的基础上对入职不到三年的教师渴望得到的帮助、专业成长中的困扰等方面进行半开放性访谈，希望能找到影响新手教师社会领域活动组织策略的问题根源。

    (一)幼儿园新手教师基本信息

    图1所示，教龄在1年以内的新手教师所占比例最大；图2所示，在学历方面，本科学历的新手教师占75%，大专学历23%，还有2%是研究生学历，说明幼儿教师的学历水平逐渐提高；图3所示，90%的新手教师是学前教育专业的毕业生，只有10%是其他专业，所学专业与工作内容的匹配度较高；图4所示，有20%的新手教师已经评定职称，分别为二、三级教师。

    图1.教师教龄

    图2.教师学历 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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