甘肃省玉门市第二幼儿园 于海颖

    3～6岁是培养和发展幼儿语言能力的一个关键期。这期间，通过日常生活和幼儿园教育教学活动，幼儿的语言认知和口语交际能力不断提高。但在这个过程中，往往缺不了老师和家长的正确指导和引领。在多年的幼儿语言教学中，我对如何开展幼儿园语言活动也有了一些自己的认识。

    一、精心设计，围绕目标层层深入

    语言活动的选材要有趣味性，适合幼儿的年龄特点，体现寓教于乐的原则。活动内容需要利用有限的时间，精巧设计、层层深入，避免不必要的重复和一成不变的教学方式，孩子在轻松愉悦的游戏中完成学习内容。

    如，小班儿歌《小树叶飘呀飘》通过用不同的方式引导小朋友和小树叶做游戏、跳舞和唱歌，让幼儿理解儿歌内容并能轻松地仿编儿歌，将活动的知识点融入游戏中，潜移默化地影响幼儿。

    再如，小班讲故事活动“唱歌比赛”，教师根据故事内容进行小动物唱歌比赛的情景剧表演，提高了幼儿学习故事内容的兴趣，让孩子在轻松愉悦的氛围中理解词汇“轻、响、慢、快”的实际意义，并模仿了小动物的叫声。课堂上静动结合，教师和幼儿和谐互动，激发了学习兴趣，使整堂课轻松而愉快。

    在语言活动中还要注重简单儿歌和较难散文诗的处理。简单儿歌用各种灵活的形式，无声地融入关于儿歌的学习，比较难的散文诗要重点突出，简化难点。在语言教学活动中无论是故事教学还是诗歌教学，都要鼓励幼儿勇于语言表达和珍惜每次充分表达交流的机会，发挥幼儿的语言主体地位，培养幼儿用语言和别人交往的能力等。总之，活动设计要新颖，活动内容要循序渐进，活动目标合理、巧妙地完成。

    二、精准提问 ......

    百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1004-969X/2019/09/009.htm

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