吉林省延吉市新苗幼儿园 孔繁如

    教师的专业发展是教师教育和教师发展所追求的方向，它既是教师群体为之努力和奋斗的过程，也是每一位新教师自身自主的追求。教师在自身的整个职业生涯中，通过终身教育训练、获得教育专业知识、实现专业自主、不断提高专业素质，继而成为一名好教师。

    笔者所在的幼儿园以“立德树人”为根本任务，以“教师专业发展五部曲”为目标，以“玩与天使”为工作方法，坚持通过加强教师队伍建设、加速转变与更新教师观念，提高教师实践能力，最终实现教师个人的专业发展。

    一、采他山之玉——自下而上“园本教研”

    (一)“自下而上”按需分配

    “自下而上”研讨的主题是来自基层以及老师们实践中遇到的问题和困惑。

    园本教研强调根据教师自身的实际情况，为了幼儿园，同时也基于幼儿园，运用“行动教研”的方法“自下而上”地开展以教师为主体，以解决幼儿园和教师实际问题为目的的园本研究。开学初我园集中征集了青年教师在工作中存在的问题和困惑，共整理出了14项实际问题和困惑(如附表所示)。

    附表.青年教师工作中存在的14项问题与困惑

    本次研究活动以教师为教研主体，以教学实践中所遇到的真实问题为研究对象，依托教师的“真实践”，园本教研实践以理论引领、观摩交流、同伴互助等形式的“真研究” ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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