江苏省苏州市高新区实验幼儿园 陈卫平

    游戏不仅是童年期一种特有的、快乐的活动，它对儿童的成长和发展也有着不可替代的作用。我们通常将游戏分成创造性游戏和有规则游戏，创造性游戏则包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。角色游戏是小班幼儿最喜欢的游戏形式，如何在游戏中激发幼儿学习语言的欲望是值得我们思考的问题。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“3～4岁幼儿由于神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以有些音发得不够准确和清晰，此时是他们语音发展的关键期，这时的幼儿已经能听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是其语句不够完整，有时出现时断时续的现象。他们对词义的理解比较表面化和具体化。”对于小班幼儿来说，学会安静地倾听同伴说话、乐意在集体中表达自己的想法是最为重要的。

    如何创造一个良好的语言环境让孩子们在没有压力的情况下乐意并大胆地去说？我们可以利用幼儿喜欢角色游戏为孩子们创造一个良好的语言环境，激发孩子说的欲望，把语言教育寓于活动与游戏之中，同时重视幼儿交往能力的培养，创造良好的语言环境。

    一、不同的角色游戏区域，为幼儿创造自由、宽松的听说交往环境

    儿童语言发展又称语言获得，指的是儿童对母语的产生和理解能力的获得。语言是一种非常复杂的结构系统，按其构成成分来说，包括语音、语法、语义三个方面。此外，语言作为一种交际工具，要使它有效地发挥作用，说者和听者双方都必须掌握一系列的技能和规则，这就是语用技能。儿童语言的发展是一个复杂的过程，教育者需要提供一个良好的语言交流环境给幼儿，让孩子敢说、会说!

    小班幼儿喜欢自己在角色游戏中扮演的角色，更喜欢沉浸在自己扮演的角色中。不同的角色区域为孩子们提供不同的环境，各种环境与角色的转变也为孩子们提供了一个良好的语言环境。我们班有两个娃娃家的游戏区域，一个是“文文家”，还有一个是“贝贝家”，两个“家”布置的活动场景都非常丰富，就像孩子们温馨的家，有桌椅、小床、电话、柜子、可爱的娃娃、美丽的窗帘、小拖把等等，所以当孩子们走进娃娃家时，自然就流露出想说的欲望。

    有一天孩子们做角色游戏的时候，我遇到一件让我很惊讶的事情!孩子们自主选择角色时 ......