江苏省南通市如东县县级机关幼儿园 杨秋琳

    一、以关爱为情感线索，说教材内容的诞生

    《桃树下的小白兔》是一篇非常优美、充满浓郁儿童情趣的童话故事，如何在第二课时将这种美的情愫延伸，将互相关爱的情感升华？这是我拿到课题后一直思考的问题。针对大班孩子的年龄特点，我以时间为序，将故事续编主题定位在秋天，以“小白兔继续给朋友们送礼物——树叶”为主要内容，将故事角色做了合理匹配，让幼儿感受故事中老桃树的叶子变为多种对小动物更为有用的物品的意境，激发幼儿想象力，进一步增强关心别人的美好情感。故事的前半部分以小动物自我对话为主，适合幼儿复述；结尾部分是整个故事的高潮，主要让孩子用心去感受情境，体验角色的情感变化。

    二、以幼儿为主体，说活动目标的确立

    教学的最终目标是为了促进幼儿的发展，教学目标的起点和终点都应归于幼儿。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，我将本次活动的目标定位如下：

    1.在理解原故事情节的基础上，大胆猜想故事的情节发展，欣赏续编故事。

    2.感受故事中所描绘的美好意境。

    3.愿意帮助别人，体验关心、互助、善良的美好情感 ......