江苏省南通市如东县实验幼儿园 高 瑾

    戏剧，是我国传统文化的重要组成部分，具有极强的可了解、可探究性。同时，我们都知道它还是一门综合艺术，具体形象的特点深受孩子们的喜欢。小班的孩子年龄小、实际生活经验十分匮乏，因此在小班开展戏剧活动，有助于发展孩子们的语言表达能力、表演能力、创造想象力等。

    《幼儿园教师专业标准》中提出：“幼儿园教师应以幼儿为本。”那么，我们在注重孩子们年龄特点和身心发展水平的基础之上，应运用哪些适宜性策略、方式来引导孩子们积极参与戏剧活动，在戏剧活动中自主学习、大胆表演，真正让孩子成为戏剧课程的主角呢？本文将对此展开阐述。

    一、参与表演，丰富表演形式

    选择适宜小班幼儿的戏剧表演主题是教师在幼儿戏剧课程发展过程中首当关注的内容。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”在一次十分偶然的午后时间，我带孩子们在花园散步时，发现孩子们对地上的毛毛虫和飞舞的蝴蝶异常感兴趣，并开始了自由讨论：

    “毛毛虫好丑呀!”

    “蝴蝶很漂亮，是从哪里来的？”

    结合孩子们的兴趣与需要，我们选择了绘本《好饿的毛毛虫》，由于该绘本故事的情节简洁、内容形象直观，阅读效果便也十分好。

    由此，我们不难看出，为小班幼儿选择适宜其年龄特点的戏剧主题、题材是十分重要的，有助于幼儿在语言发展、对新鲜事物的理解等多方面综合发展 ......