宁夏回族自治区石嘴山市平罗县第一幼儿园 李会平

    区域活动是让幼儿按照自己的兴趣爱好和动手操作能力，以小组或个人的形式自主进行观察、探索、操作的活动形式，使幼儿自由活动，以快乐和满足为目的，以发展幼儿个性为目标的教学方式。

    一、区域活动中规则的遵守

    在实践中，根据本班幼儿的年龄特点及实际情况，我采用以下几种方法，帮助幼儿更好地掌握和遵守活动规则。

    ㈠暗示法

    所谓暗示法，是指让区角的环境来告诉幼儿该区域的活动规则。如在“娃娃家”“美工区”采用进门挂牌、控制椅子数等方法来限制进区人数。

    ㈡图示法

    我在趣味餐厅门口的地板上贴了几双小鞋印，当门口的小鞋印上都摆满了鞋子，就意味着其他小朋友不能再进去了。这样既提示幼儿进区的人数，又训练了幼儿的生活技能。

    ㈢提醒法

    提醒法的提醒方式主要有两种：需要提醒和动作提醒。当幼儿由于不理解规则，教师可以用语言提醒：“怎么做才能更好？”当幼儿由于不懂规则时，教师则用“介入式”的行为提醒，如教师看到娃娃扔在地上，就说：“呀，娃娃怎么发烧了？一定是睡地板着凉了，妈妈们快抱娃娃上医院吧。”这样既规范了幼儿的行为又丰富了游戏情节。

    二、区域活动中本土特色材料的投放

    材料的投放要考虑幼儿的年龄特点，要丰富、有价值、有层次性、有探索性；根据幼儿的发展状况，投放不同难度的材料，充分满足幼儿探索学习的兴趣和需要 ......