陕西学前师范学院 李 媛

    幼儿园环境创设是幼儿园工作开展的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》中指出的“环境”是广义的环境，既包括班级内的小环境，也包括幼儿园的公共环境，二者结合才是幼儿园完整的基础环境。

    “文化是幼儿园办园之魂，是在幼儿园发展过程中经过不断地发展和历史积淀而形成的、为全园师生所共同接受的教学形式、活动方式、园所环境创设及其所创造的各方面的总和，其核心包括制度文化、课程文化、环境文化等多方面。”普遍意义上认为物质文化环境、制度文化环境和精神文化环境构成了园所文化建设的基本内容。

    幼儿园的公共环境是指幼儿园建筑物的外观造型、内部的大厅走廊、户外的活动场地等公共活动场地。公共环境有别于班级小环境，它既要符合“共用”的实用性特点，同时也是体现幼儿园文化建设的精神文化呈现的重要载体。优质的公共环境不但能为幼儿创设丰富的教育环境，同时也能向孩子、家长、社会传递幼儿园的办园理念和教育思想，在幼儿园文化建设中起着至关重要的作用。

    本文旨在结合具体案例探讨如何在幼儿园文化的引领下调动多方面手段将幼儿园公共环境创设和文化建设有机结合。

    一、当前幼儿园公共环境创设与文化建设之间存在的问题

    1.不能准确定位园所文化，导致公共环境创设与之缺乏内在联系

    物质文化为幼儿园的生存和发展提供了最基本的保障和支持。教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学校的每一面墙壁开口说话”，但是如果不能准确定位园所文化，就无法为物质文化建设包括幼儿园公共文化建设提供规划的主题和切入点。

    很多幼儿园公共环境创设中存在的问题都来源于没有确定准确的幼儿园文化主题，如某些园所文化定位的“一切为了孩子”或者“关爱儿童成长，挥洒爱心阳光”等办园理念都太空洞、不聚焦，从而导致文化建设和环境创设“两张皮”的现象。

    2.公共环境创设缺乏整体规划，不能凸显文化建设

    幼儿园的公共环境包含内容较多，户外、大厅、走廊都在其中，创设时存在投入资金大、工程量大、短时期内不能随时更换的特点，如果没有整体规划设计，就不能完整地呈现幼儿园文化建设。

    由于目前体制政策的原因，大多数幼儿园在设计规划初期园长并没有参与和介入，因此对幼儿园公共环境的整体规划方面并不了解，甚至对户外大型玩具的配备方案和场地规划用途和目的都不十分清楚，往往是接手幼儿园以后才根据园所情况开始打造公共环境 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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