陕西省西安市雁塔区第五幼儿园 呼延晓颖

    一、观察背景

    幼儿进入大班后接触到的科学领域的内容越来越多，其中操作活动对于幼儿科学领域的发展起着至关重要的作用，因此我设计了本次科学操作活动“会旋转的纸玩具”，并准备了教具：制作好的风车、风轮、纸旋的玩具及相关制作材料。在集体教学活动开始前，我向全班小朋友展示了材料——“这是什么？”“你们会玩这些玩具吗？”并要求孩子们用自己的方式让玩具旋转起来。在孩子们一一正确认识了风力玩具的名称后，我让幼儿去思考和尝试如何玩这些玩具。

    了解了“会旋转的纸玩具”的材料及操作方法后，我引导每个幼儿利用提供的材料进行自主探索，同时，也可以小组交流讨论。对“会旋转的纸玩具”活动产生浓厚兴趣的孩子有腾腾、赫赫和珊珊，他们选择和我一起进行尝试与探索。

    指导重点

    教师指导幼儿在游戏开始之前先对游戏结果进行猜想，再展开游戏。通过用不同的材料探索不同的方法，让纸玩具成功旋转起来，并感知风是让玩具旋转起来的动力。

    自主操作

    腾腾进行的是风轮的探索，他双手将风轮举到眼睛平视的正前方，用嘴巴靠近风轮的其中一片风叶用力吹气，风轮动了，接着他有节奏地继续吹气，风轮很快平稳地旋转起来。他开心地告诉我，他用吹气的方式让玩具旋转起来了。

    赫赫进行的是风车探索，他左手举起风车，飞快地在教室里跑了起来，风车转起来了，但是他在拐弯跑的时候，风车转得有点倾斜；跑第二圈的时候，他伸平自己的右手，尽量让风车保持平稳。他告诉我，他的风车转得很快，都看不到风车的翅膀了，简直太有趣了!

    珊珊拿起了纸旋的玩具，她尝试扇动手掌去观察纸旋的转动，纸旋转动的速度有点慢，但是她肯定了自己的探索，告诉我她这样玩也可以。

    随后，这三个小朋友分别交换了材料再次进行操作。

    二、观察分析

    集体教学中，我首先引导幼儿认识了风力玩具的名称、了解了材料、明确了操作要求即用不同的方式让自己的纸玩具能够旋转起来。孩子们了解了今天的学习任务，接下来就应该思考和探究如何去操作这些纸玩具 ......