浙江省宁波市鄞州区江东中心幼儿园 赖 婷

    敏感力是人们对于事物敏锐的感受能力；而钝感力这个词则来自日本作家渡边淳一，即从容面对生活中的挫折和伤痛的能力，它是“赢得美好生活的手段和智慧”。这种一快一慢、一张一驰看上去矛盾的两种能力，如果发挥得当，可互为补充，产生巨大的力量。

    敏感力和钝感力是如何从生活转向工作，从而体现“幼儿为本”的理念呢？——用敏感力来捕捉合适的教育契机，再用钝感力来排除纷扰，围绕幼儿静心选用合适幼儿的方法。

    结合我在主持教研研修中敏感力和钝感力的交叉运用，呈现出以“幼儿为本”的儿童观、课程观和教师观。

    一、第一研：以绘本为例，“敏感力+钝感力”双力挖掘价值

    以绘本为例，考虑如何既用敏感力又用钝感力来发挥绘本对幼儿最大的教育价值，这是一系列教研的重要目的。

    ㈠用敏感力挖掘故事价值

    刚拿到《狐狐》这个绘本时，老师们就被故事情节吸引住了：一个爱各种声音的狐狐宝宝和一对习惯安静的狐爸狐妈引发了家庭矛盾，甚至是生存的危机。所幸故事发生了转机——狐狐的歌声竟然在关键时刻救了全家的性命，狐狐和家人彼此原谅，最后幸福地生活在一起。

    当我抛出问题“请大家思考一下这个故事对小朋友们来说，有哪些重要的教育价值”时，老师们七嘴八舌地说开了：有的说这是一个很好的故事载体，情节和词句都很优美；有的说可以进行“独特的自己”活动，狐狐是多么与众不同啊；还有的说可以利用故事声音的线索 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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