江苏省南通市海门市能仁幼儿园 王海燕

    幼儿园科学活动是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程，并在这一过程中获取广泛的科学经验，学习科学方法，发展智力和好奇心，得到愉悦的情绪体验，产生对科学的兴趣和对大自然的关注与热爱。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。因此，追随幼儿去探究是幼儿园科学活动的主要方法与策略。

    幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。通过实践与探索，我认为幼儿科学教育活动的开展应把握好以下几方面的要求，在追随幼儿的生活、兴趣、行为中去探究与学习。

    一、追随幼儿的兴趣

    科学教育是幼儿乐学、会学这些有利于幼儿终身发展的长远教育价值得以实现的过程，也就是通过科学教育使幼儿养成乐意学习、自己会学习这些优良品质。而在以往的科学活动中，我们恰恰遗忘了这一点，往往怀着一种“任务”意识去传递知识、传授技能。

    《指南》中科学领域的目标清晰、具体，其目标为：亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力；在探究中认识周围事物和现象。可见，探究是保持幼儿学习热情的动力机制 ......