山东省青岛市崂山区实验幼儿园 阎伟伟

    平时通过观察，作为教师的我发现班级里个别小朋友的行为比较“个性”，表现在游戏时稍有不如意就喜欢和别的小朋友争吵。我每天都能听见很多小朋友的告状词句，这样严重影响到班级里一日活动的开展。因此，我通过请教专家、阅读相关书籍以及与孩子的家长进行约谈，最终发现孩子的“个性”行为问题主要来自于家庭。于是，我以家访为媒介，走进孩子的家里，与孩子的家长进行面对面地交流(主要是交流本学期幼儿的进步与不足)，帮助家长解答育儿相关困惑。通过家访活动，拉近了教师和家长的距离，使得孩子的“告状”行为也减少了，幼儿园里的活动开展得越来越好。

    一、家访准备

    家访的准备工作在开展家访前是必须的环节，这关系到家访是否能顺利地进行下去，是否能达到教师预期的目标和要求。关于家访需要的准备，如下：

    1.教师提前列出重点家访的名单

    关于家访的名单主要是由主班教师和配班教师共同商量，也参考其他教师的建议。此外，主要针对有“个性行为的孩子”“内向的孩子”“父母不在身边或者父母忙的孩子”“评估发现能力弱的孩子”的家庭。

    2.教师按小组集中家访

    教师按照不同的小区进行分组，提前一周和家长预约时间，最终发现下午4：30～6：30之间可以走访3～4家，便决定在这个时间段内进行集中家访。

    3.教师设计了家访的具体内容

    家访的主要内容包括介绍孩子在幼儿园里的进步和不足、需要与家长配合的方面、了解家长对教学的满意度、了解亲子阅读的情况(整体时间控制在30～40分钟)。

    二、家访步骤

    家访的步骤就是家访实施的具体过程 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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