幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步，也是最艰难的一步。幼儿要学会脱离家人的悉心照顾和关爱，一个人去面对陌生的环境，独立去面对、处理一些事情，去编织人生中第一张自己的关系网。新生进入幼儿园必然会出现一些不适应的情绪，如何帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，是小班老师的头等大事。

    近几年，我园对新生入园活动进行了剖析，从“爱”字入手，形成了“2+2+3”新生体验模式，有效地缩短了幼儿和家长的分离焦虑期，使幼儿能尽快适应幼儿园的集体生活，爱上幼儿园。

    一、“2个互进”策略，打开家园共育之门

    ㈠家进园——认同理念，和乐同行

    通过新生家长会的形式向家长介绍幼儿园的办园历程、教育理想、信念和追求，让家长了解幼儿园的特色文化，解析我园的规章制度，学习家长行为规范，了解幼儿园一日活动安排。我园从专业的角度向家长阐述3～4岁幼儿身体和心理的生长发育特点，引导家长在家对幼儿进行正确地行为练习与指导，正面引导幼儿入园的方式方法，以便家园进一步深入合作。

    通过“家长沙龙”形式，围绕新生家长关心的重点问题，如从入园前准备和幼儿可能会面临的情绪等问题，我园通过与家长面对面探析，现场情景模拟，从更贴近幼儿的角度引导家长形成正确的教育观、儿童观，使家长认同幼儿园办园理念，与幼儿园共同关注幼儿健康、快乐地成长，和乐同行。

    ㈡园进家——倾听心声，用心关爱

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。为帮助幼儿、老师、家长三方进一步相互了解，我园老师利用假期，走访每一位新生幼儿的家庭。家访前，老师制定家访计划，拟定题目，做到目的明确、访前有计划、访中有记录、访后有总结。家访时，先让家长给幼儿介绍老师，老师主动接近幼儿，与幼儿玩游戏、玩玩具，让幼儿在熟悉的环境中与老师认识、交谈、做朋友，消除幼儿对老师的陌生感。老师要了解幼儿爱好和生活自理能力方面的情况，同时了解幼儿家庭结构——现在有40%的家庭是二胎家庭或者准二胎家庭，家庭结构的变化，对于一胎幼儿或者二胎幼儿心理素质和性格养成有着重要影响，而有的家庭幼儿完全让老人带，缺少父母关爱。

    通过了解幼儿的基本情况，老师有针对性地给新生家长提出教育建议，让家长能够在幼儿入园前做好准备。如有的幼儿早上起床时间比较晚 ......