幼儿园常规需要建立在班级教师的科学制定上，有秩序的常规管理可以帮助幼儿养成有规律的生活习惯，培养幼儿的时间观念、自律能力，增强幼儿有条理、有组织的办事能力。

    幼儿园的一日活动包括早锻炼、早操活动、进餐活动、区域活动、午睡、集体教育活动、户外活动、离园等环节。一日生活中教师面临的最大挑战就是幼儿园的常规管理，一日常规的建立可以促进幼儿形成良好的行为习惯和生活习惯。幼儿期是人秩序发展的敏感期，幼儿园必须重视为幼儿创建一个有秩序的外在环境以促进其内在精神秩序感的形成，让幼儿的身心得以健康和谐发展，常规的培养对幼儿适应社会发展有着深远的影响。作为幼儿园的教师，教学活动的基础是良好的一日常规，良好的常规管理和常规教育的能力与水平更是教师专业发展的体现。

    一、混龄班级的一日生活常规

    幼儿园班级常规，简单来说就是幼儿遵守的一般行为规范和要求，遵守各种活动和休息的时间及其规定，除此还可由教师制定一些班级的规则，幼儿遵守这些规则，以维持班级的秩序。幼儿健康的发展离不开一日生活常规对其自身的影响。

    我园混龄班的一日生活活动和平行班的一日生活活动略有不同：

    1.师资配备的不同。

    我园混龄班改变传统班级每班两教一保共三名教师的模式，开创性的设置成“三教一保”，大、中、小年龄段各设置一名教师并共用一名保育教师。园内各班人数均在30人以内，大中小年龄段人数比例1:1:1 ......