一、设计意图

    班级材料超市里有很多PVC管，于是我和孩子们讨论如何有效利用这些管子，由此开始了本次探索之旅。

    二、课程阶段与目标

    表1.各阶段课程活动目标

    三、课程准备

    ㈠前期探索

    在头脑风暴之后，孩子们想出了很多主题，如“衣架”“球架”“球框”“机器人”“报警器”……

    孩子们通过举手投票选择出两个兴趣点最高、票数最高的主题：“球架”和“衣架”，最终“球架”获得的票数最多，原因是教室门口的篮球放在奶粉桶上占用的空间太大，而且不稳固。为了节省空间，让教室门口的球摆放得更加美观、稳固，所以90%的孩子都投票做球架。

    ㈡梳理网络图

    教师在孩子们分享讨论有关球架现有知识的过程中梳理出一个网络图，并不断地进行丰富、完善。

    四、实施过程

    ㈠设计图

    在确定主题之后，孩子们进行了“球架”设计图的创作，从而让我们更加清晰地了解到孩子们的兴趣探究方向，然后通过集体讨论和设计，最终找到一个可操作的方案进行实践操作。

    紧接着，又有新的问题产生了——幼儿的想法都不一样，如何达到统一？孩子们又一次通过投票决定先做一个两层的球架，如果成功了 ......