福建省晋江市实验幼儿园 林凌华

    主题式活动区是围绕某一主题创设密切关联的各个活动区，是引导幼儿开展自选自主的区域活动。活动区是依据主题目标而设置内容和投放材料的，各活动区之间是密切联系、构成整体的。《3～6岁儿童学习与发展指南》充分体现了“以幼儿发展为本”的精神，倡导幼儿自主游戏和自主学习，为区域活动的创设和开展提供了重要指导。

    日前，我园开展了主题式区域活动的专题研讨，将主题活动与区域活动进行优化整合,关注幼儿的兴趣、需要和自主活动，深入贯彻《指南》精神，推进幼儿园课程改革。现结合小班区域活动案例，谈谈对主题式活动区创设的几点思考。

    一、创设情境化的区域环境，增强趣味性

    小班幼儿以形象思维为主，感知事物是直观具体的，学习特点是在直观的情境中表现的。为此，针对小班幼儿的特点而创设的主题式活动区必须围绕主题进行情境化的创设，我考虑将主题目标进行分解，巧妙设置区域游戏情境，以激发幼儿活动的兴致，增强活动的趣味性。

    如小班主题活动“我喜欢的车”涵盖着以下几个目标：认识常见的车辆，知道车辆给人们带来了方便；愿意与同伴分享自己的发现，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，并分类制作等。分析以上目标所涵盖的领域，可以设置如下富有情境的游戏区域。

    1.语言区——“上车逛公园”

    教师事先将区域环境进行规划，创设成幼儿熟悉的公园场景，并以图片进行标示；幼儿扮演话务员、随车导游、乘客，教师则利用话筒、小旗、车的图片等辅助物引导幼儿进入角色进行听说游戏 ......