陕西省西安高新第七幼儿园 袁梦遥

    语言是表达或交流情感和思想的工具，其最本质的功能就是交际。学龄前儿童处于口头语言发展的关键时期，而游戏为幼儿提供了口语表达的实践机会。在游戏中，幼儿会由内而外地产生语言表达和交流的冲动。角色游戏由于其贴近幼儿生活的特点，深受幼儿的喜爱，游戏过程中幼儿会高频次地进行口头语言的交流，其口语表达能力会得到一定的锻炼和发展。

    刘焱认为角色游戏是以“角色扮演”为主要表征手段自主地表现和表达自己对现实生活和环境的认识与体验、想法与愿望的一种象征性游戏。而本研究将角色游戏定义为：幼儿按照自己的意愿，借助真实或替代的材料，通过模仿和想象扮演角色，运用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的一种游戏。

    口语是与书面语相对应的一种语言，是幼儿期语言发展的主要形式或主要方面。余晓琦在《3～6岁幼儿口语与早期阅读发展水平的关系研究》中将幼儿口语界定为“3～6岁幼儿在交际、独处、游戏等日常生活和学习中发出的某种语音表达自己思想和情感的言语”。而本研究将幼儿口语界定为：在日常生活、学习和交往活动中幼儿自我独立发出的表达自己的意愿和想法的语言。

    口语表达的关键能力包括：

    ⑴句子结构的完整性：讲话时掌握主谓宾结构的句型，能尝试使用简单的短语等；

    ⑵丰富词汇的运用：介词、连词、形容词的使用，词汇的复杂程度等；

    ⑶交流对话的使用：与同伴之间的交流互动；

    ⑷语言的表现力：讲话时使用不同的语气和语调，使用富有表现力的象声词；

    ⑸时间标记的运用：指用来表达时间、因果关系或连接所述事件的连词，例如首先、接着、然后、最后等；

    ⑹复述故事事件的完整性、准确程度和详细程度。

    所以，本研究将重点从这六个方面观察幼儿在角色游戏中的口语表达能力。

    本研究以一名语言发展较为迟缓的中班幼儿为研究对象，借助视频、录音、书面记录等手段，观察其在游戏中的口语表达现状，分析该幼儿的口语表达能力在角色游戏中的发展情况，归纳角色游戏在该幼儿语言发展中起到的重要作用，总结教师在角色游戏中的指导和支持策略，从而更好地促进幼儿口语表达能力的发展。

    一、典型案例

    1.案例一

    2018年9月20日，娃娃家，小鑫和铭铭玩起了过家家 ......