浙江省海宁市周王庙镇中心幼儿园 杜雅静

    每所幼儿园都有其自身的背景和实际情况，在它植根的那片土地上沿袭着本土的文化与特色，在传承、变迁与发展中形成了博大精深的地方文化内涵。我园尝试从幼儿的需求出发，将本地历史悠久的“蚕桑文化”元素运用到园本课程的构建之中，通过丰富文化认知、参与资源呈现等系统的、形式多样的实践探究，进一步提升教师的课程意识，完善幼儿园课程园本化的建设。

    一、谙知——以环境营造深化文化内涵

    我园地处蚕桑大镇，周边有着丰富的蚕桑资源，这里的人们一直传承珍爱自然的淳朴品质，他们通过培育大片的桑田，让这块土地绿意盎然、生机不断。“蚕桑”赋予了我们家乡的味道，因此我们通过利用周边资源积极营造富有“蚕桑”内涵的园所环境，从而进一步引发幼儿对蚕桑的认知以及对家乡的热爱与崇敬。

    ㈠基于园所实际创设环境

    1.借助当地资源，拓宽课程环境

    我镇是蚕桑大镇，而处于镇内的蚕俗文化园是专门养蚕种桑以及宣传蚕桑文化的主要场所。为使蚕桑课程能更加具有专业性与规范性，我园与蚕俗园积极联系与沟通，使其作为幼儿园蚕桑教育的基地之一，每学期均带领不同年龄段的幼儿前去参观与实践，如从中体验传统缫丝工艺及各种器具的制作流程，感受民间传统工艺的神奇；帮助蚕农养蚕，开展“养蚕工具大调查”活动；走近桑果园采摘桑果……幼儿从这些活动中丰富了对蚕桑的认知。

    2.优化园内环境，凸显蚕桑氛围

    我园有较宽敞的种植区域，根据季节时令开展相应的培育广秧、桑苗嫁接、采摘桑叶等一系列种植活动。通过每个班级承包一块土地、家长助教等方式进行培育，让孩子轮流参与种植管理，帮助孩子们亲眼见证桑苗成长的过程，体验成功的喜悦。

    同时让教师、家长、幼儿共同参与到园内走廊和班级空间的全新打造中来。如开发绿色长廊——根据园所生态文化的相应内容，利用楼道、走廊等空间进行相应课程内容的宣传语呈现；充实墙面布置——在班级外楼梯墙面上通过家长记录来进行幼儿“养蚕种桑语录”的张贴，同时还在班级开辟出“蚕桑”主题墙，利用养蚕工具进行班级环境创设等；优化班级区域——建构区中，收集桑树等资源让幼儿练习叠高和造型，在美工区投放桑树、桑木、蚕匾、桑果等让孩子自由涂色与造型，在生活区开展蚕网编织、编草绳等活动；完善自然角创设——在自然角提供桑苗嫁接、蚕饲养等活动让幼儿积极参与学习，引导家长也参与到班级自然角的管理中，以便更好地亲近自然……

    ㈡借助家长资源深化课程

    家园共育是最有效的教育方法 ...... 濠电姷顣介埀顒€鍟块埀顒€缍婇幃妯诲緞閹邦剛鐣洪梺闈浨归崕鏌ョ叕椤掆偓闇夐柨婵嗙墛绾爼鏌℃担闈涒偓婵嬬嵁瀹ュ洠鍋撻敐搴′簼缂併劍姘ㄧ槐鎺戔槈濮楀棙效缂備椒绶ゆ俊鍥箟閹绢喖閱囬柣鏂垮濡差垶姊洪崫鍕殶濠殿喚鏁稿☉鐢稿醇閺囩偠鎽曢梺闈涳紡閸曨厾鏆梻浣烘嚀閻°劑鎮ч弮鍌滅當闁告侗鍠楁慨婊堟煢濡警妲哥€殿喖娼￠弻锟犲磼濮橆厾銈紓浣介哺缁诲牆鐣烽敐澶樻晬婵犻潧妫楅獮瀣⒑閸濆嫬顏撮柛銊ф暬閿濈偤鏁冮崒姘鳖啇濠电姴锕ら幊搴ㄥ磻瀹ュ洠鍋撳▓鍨灍婵炲弶锕㈤獮鏍川婵犲倻绐為柡澶婄墐閺呮粓宕洪崒鐐寸厓闁靛濡囬惌搴㈢箾閺夋垶顥㈤柟顖氱У閹峰懎霉鐎ｎ亙澹曞┑鐘茬仛閹稿墽绮堟径鎰仯闁搞儺鍓﹀Λ鎴︽煕鐎ｅ墎绉€规洘鐟ч幏鐘绘嚑椤掍胶绉虫俊銈囧Х閸嬬偛煤濡亽鈧帡鎳滈悽纰樻灃闁诲函缍嗛崑鍛存偂濞嗘挻鐓熼柕濞垮劚椤忋倝鏌嶈閸撴氨鍒掓惔銊ユ瀬闁归棿鐒﹂崵鍥煙鐎电ǹ孝妞わ絽銈搁弻宥夊Ψ閿斿墽鐣洪梺鎼炲妸閸旀垿宕归幆褉鍫柛鎰╁妽閺嬪墽绱撻崒姘殲闁搞劌娼℃俊瀛樺緞閹邦剛浼嬪┑鐘绘涧楗挳宕箛娑欌拻闁稿被鍊曢弸鏃堟煃瑜滈崜銊╁箯閿燂拷


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