江苏省南通市如东县曹埠镇孙窑幼儿园 钱 晶

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要重视幼儿的学习品质，同时要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”幼儿的“学习”不仅仅是学习书本上的知识，最重要的是幼儿能在生活和学习中掌握基本的自主学习方式——自主探究。

    一、在幼儿园生活教育中培养幼儿的探究能力

    陶行知先生“生活即教育”理念让人们越来越意识到教育不应与生活脱节。

    孩子们都是天生的研究者、探索者，他们对这个世界永远抱有探究的热情，也并不缺失探究的能力，只是他们的思维、认知还未发育完善，所以教育者们应始终追随幼儿的生活，激发幼儿的探究能力，让自主探究成为幼儿的主要学习方式。

    1.让幼儿在大自然中探索与学习

    幼儿是大自然中的精灵，他们依赖自然、喜爱自然，对自然中的一切都充满了好奇，他们深受环境的影响，同时也在影响着环境。在一次拔草活动中，孩子们发现了一只小虫子，文文看了一眼小虫子，马上扯着嗓子喊起来：“我知道，我知道，这是一只西瓜虫，它还会装死呢。”被他这么一说，孩子们对这只小虫子更感兴趣了，小脑袋挤着小脑袋地蹲着，个个拿起刚刚拔的草去逗小虫子，欢声笑语不时地从人群里传来：“哈哈哈，它真的会装死呢。”“哎呀，它又装死了。”虽然孩子们只是在随机地观察，但并不是无目的地观察，孩子们在“观—议—探”的过程中发现了西瓜虫会“装死”的秘密，所以大自然是孩子们最好的教材，幼儿在自然中学习，在自然中成长。

    2.允许幼儿提出问题，让幼儿在不断实践中获得发展

    真正的教育应该是允许孩子自己探索 ...... 婵犵鈧啿鈧綊鎮樻径鎰畺闁靛ǹ鍎查煬顒€霉閿濆牊纭堕柡浣靛€濋獮宥団偓锝庡亝缁ㄦ氨绱掑☉姗嗘Ч缂佷緤濡囬幉鎾醇閻斿壊妲梺鍝勫暟婵數娑甸崼鏇炶摕闁靛／鍕暯闂佺懓鐡ㄩ悧鏃傜箔閸涱喗濮滈柦妯侯槸瀵潡鏌￠崒姘カ缂佽鲸绻堝畷锝夘敍濠靛棗骞嬮梺鍝勫閸ㄧ敻锝為敃鍌氱婵犲﹤鎳庨崑宥団偓娈垮枟濞叉﹢骞栭崨濠傜窞閺夊牃鏅滈崺鍌炴煃閵夛妇鐭庢繛鏉戞閹秵鎷呭ù瀣壕婵犲灚鎸剧粈澶愭偣閸ヮ剦妫戦柛瀣剁秮瀹曟瑧鎷犻懠顒佺秳濡ょ姷鍋炲ú妯恒€掗懜鐢碘枖閻庯綆鍋呴悡娆撴煟閵娿儱顏ら柍褜鍓氱划搴ㄥ极閹间焦鍤囬柟瀵稿Т椤ｅジ鏌嶉妷锔剧畺闁搞劊鍔戦崹鎯р堪閸愩劍鏋剧紓鍌氬暞閸ㄥ潡濡存径鎰伋婵犻潧饪撮崯蹇涙⒒閸屻倕鏋旈柍褜鍓ㄩ幏锟�


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