甘肃省玉门市第一幼儿园 田会玲

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在幼儿园各类活动中，体育活动对幼儿健康成长的价值不言而喻。在日常活动中，教师们都身体力行地利用或挖掘现有资源积极开展户外体育活动，致力于幼儿健康成长的美好愿望，但在具体的实践过程中总有一些问题困扰着我们，常常使自己的教育行径与幼儿的现有水平、能力需求、兴趣爱好等存在一定的偏差。

    一、精准把脉，正视体育活动中存在的问题

    问题一：目标意识缺失

    《纲要》中明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与体育活动。”但在具体的实践过程中，我们发现许多活动还停留在幼儿随意、无目地玩，老师单纯完成户外体育活动时间要求的层面上——教师没有深入研读和领会《3～6岁儿童学习与发展指南》《纲要》的精神，更谈不上将其内化为具体有效的教育教学行为；且在体育活动中缺乏对活动目标的深入思考，心中无目标，活动质量自然大打折扣。

    问题二：材料选择单一

    体育活动材料的选择直接影响着幼儿参与活动的兴趣和水平，科学合理地选取、运用材料可以更好地激发幼儿的兴趣，积极推进活动进程，提升活动质量。在体育活动中，沙包、皮球轮番上阵，跳绳、飞盘司空见惯，材料单一重复，对幼儿来说缺乏足够的吸引力，自然很难达到培养孩子兴趣的目的 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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