江苏省苏州市吴中区东山实验小学幼儿园 张学英

    园本课题研究是依托幼儿园现有资源或优势，为解决幼儿园教育教学发展及师生共同成长的问题而开展的研究。这里的“园本”包含三方面的含义：一是为了幼儿园，二是在幼儿园中，三是基于幼儿园。具体来说，园本课题研究是以幼儿园所存在的突出问题和幼儿园发展的实际需要为选题范畴，以幼儿教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果并将研究成果直接用于指导本园教育教学实践的研究活动。

    园本课题研究有助于教师形成新的教育理念，提高教育教学水平，能引起教师对教育问题的关心和思考，提升教师的反思水平，从而促进教师专业水平的提升。

    一、善于发现问题，寻找成长之源

    教师每天都会面对并解决大量的问题：一种是根据经验直接解决；另一种是进行深入思考——这个现象是什么问题？为什么会这样？然后设计解决问题的思路，探寻解决问题的最佳方案。后者就是本文所说的园本课题研究。

    1.大处着眼，寻找真问题

    问题是研究的源动力，也是研究的基点。任何研究都要有问题的来源和一定的实践活动，作为幼儿教师，与幼儿的日常交往构成了我们的教育教学生活，教师能准确地从幼儿的学习中了解到自己教学的成效，了解到师幼互动中存在的问题以及需要改进的方面……这些构成了研究的第一手资料。因此，我们可以说幼儿教师是处在真实的教科研本源之中。

    幼儿教师开展园本课题研究，可以从课程问题、管理问题、环境问题、教师问题、教育内容问题、教育策略、方法问题等方面思考、挖掘有价值的真问题。这些问题又可以分为三类：探索性问题、反思性问题和实践性问题。

    尽管教科研活动的主体是教师，但活动围绕的中心却是幼儿，最终的研究结果都应指向幼儿。因此，幼儿教师所开展的研究必须根植于自己的教学实际，这也是《幼儿园教育指导纲要(试行)》以人为本、以幼儿为主体思想的体现。

    2.小处着手，聚焦真问题

    教师每天与幼儿朝夕相处，和专业研究人员相比拥有更多的研究机会和绝佳的研究位置。但是，发现和选择一个好的研究课题并不是一件简单的事，这不仅需要幼儿教师具有一定的专业知识、分析能力、洞察能力，还需要有一定的选题方法和策略。

    一般来说 ...... 濠电姷顣介埀顒€鍟块埀顒€缍婇幃妯诲緞閹邦剛鐣洪梺闈浨归崕鏌ョ叕椤掆偓闇夐柨婵嗙墛绾爼鏌℃担闈涒偓婵嬬嵁瀹ュ洠鍋撻敐搴′簼缂併劍姘ㄧ槐鎺戔槈濮楀棙效缂備椒绶ゆ俊鍥箟閹绢喖閱囬柣鏂垮濡差垶姊洪崫鍕殶濠殿喚鏁稿☉鐢稿醇閺囩偠鎽曢梺闈涳紡閸曨厾鏆梻浣烘嚀閻°劑鎮ч弮鍌滅當闁告侗鍠楁慨婊堟煢濡警妲哥€殿喖娼￠弻锟犲磼濮橆厾銈紓浣介哺缁诲牆鐣烽敐澶樻晬婵犻潧妫楅獮瀣⒑閸濆嫬顏撮柛銊ф暬閿濈偤鏁冮崒姘鳖啇濠电姴锕ら幊搴ㄥ磻瀹ュ洠鍋撳▓鍨灍婵炲弶锕㈤獮鏍川婵犲倻绐為柡澶婄墐閺呮粓宕洪崒鐐寸厓闁靛濡囬惌搴㈢箾閺夋垶顥㈤柟顖氱У閹峰懎霉鐎ｎ亙澹曞┑鐘茬仛閹稿墽绮堟径鎰仯闁搞儺鍓﹀Λ鎴︽煕鐎ｅ墎绉€规洘鐟ч幏鐘绘嚑椤掍胶绉虫俊銈囧Х閸嬬偛煤濡亽鈧帡鎳滈悽纰樻灃闁诲函缍嗛崑鍛存偂濞嗘挻鐓熼柕濞垮劚椤忋倝鏌嶈閸撴氨鍒掓惔銊ユ瀬闁归棿鐒﹂崵鍥煙鐎电ǹ孝妞わ絽銈搁弻宥夊Ψ閿斿墽鐣洪梺鎼炲妸閸旀垿宕归幆褉鍫柛鎰╁妽閺嬪墽绱撻崒姘殲闁搞劌娼℃俊瀛樺緞閹邦剛浼嬪┑鐘绘涧楗挳宕箛娑欌拻闁稿被鍊曢弸鏃堟煃瑜滈崜銊╁箯閿燂拷


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