福建省漳州市朝阳中心幼儿园 戴小燕

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”，因此教师要根据幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育活动来吸引幼儿主动参与。幼儿喜欢体育活动，而器械正是激起幼儿能否积极主动参与体育活动的基本前提，当幼儿对体育器械感兴趣并以其感兴趣的方式使用材料时，才能让幼儿在愉悦的氛围中运动与思考。

    我园户外场地规模较小，除去户外环境的基本配置——操场、大型玩具、沙池水池等，其它能满足各个年龄段幼儿自由进行户外活动的空间所剩无几，孩子们的户外活动受到了很大限制。去年本园区承担一项市级评估的考评任务——将当地的特色资源融汇贯通——我园周围有多家汽车修理厂，孩子们每天来园时总会看到各种车型的轮胎，于是我们抓住这个学习契机，选择轮胎作为低结构活动载体。

    如何将轮胎因地制宜地改造出多功能的体育器材？如何使简单的轮胎在体育活动中发挥它的教育价值并促进幼儿动作协调发展呢？教师通过在指导幼儿开展户外活动的过程中引导他们探索轮胎的特性、创造游戏的空间、多种形式玩轮胎，从而激发幼儿对轮胎的浓厚兴趣。

    一、探索轮胎的特性，使轮胎“动”起来

    轮胎作为一种独特的活动材料，也有其无与伦比的一面。一是轮胎是一种较为灵活的器械，它不受空间限制，可将其任意置放于任何位置，也不执拗于某种特定的存在模式，并且便利于各种类型的活动使用；二是轮胎的玩法多种多样，供幼儿和教师发挥想象创造的空间大，它也可以通过不同形式的设计来适应不同活动，轮胎不仅可以作为一种高结构材料，还可以作为一种低结构游戏材料，适合不同年龄儿童的发展需要；三是轮胎作为一种废旧物，在加入教师和儿童的创意之后，可以循环多次重复使用，环保节能 ......