江苏省南通市海安市城东镇西场幼儿园 金玲林

    评价是幼儿园教师在组织一日活动中最常使用的对幼儿各种行为进行肯定或提出建议的一种方法。音乐欣赏活动作为幼儿园艺术教育领域的一个重要组成部分，它的意义在于通过对音乐的理解和感受，激发幼儿的审美能力、表现能力和创造能力。

    在音乐活动中老师做出的个性化评价不仅能让幼儿有愉快的情绪，更能启发幼儿的智慧，发展他们的思维，对幼儿的智力、情感、个性发展都有着潜移默化的影响，所以对幼儿的个性化评价是非常重要的。

    一、目前音乐欣赏活动中个性化评价的不足

    1.老师的评价过于统一、单调

    目前的音乐欣赏活动都是以集体欣赏为主，老师创编一个故事蕴藏到要欣赏的音乐里面。这样做的目的是为了让幼儿在欣赏和感受音乐的时候能够更直白地理解音乐，也能用更准确的动作去表现音乐。把故事蕴藏到音乐里这一做法确实无可厚非，也为幼儿的学习带来了便捷，可我们观察发现，这个故事是老师灌输给幼儿的，不是幼儿通过自己的欣赏在老师的引导下得来的，所以幼儿在用肢体动作表现的时候，富有创造力的动作少了许多，比较单一、不够丰富。出现这种现象的原因是因为老师在评价和总结中缺少了个性评价，使活动不是很完美。

    在欣赏音乐《挪威舞曲》的时候，老师创编了一个“小树和精灵”的故事。在活动中，老师引导幼儿用动作表现小树生长的样子，幼儿根据已有的经验，从蹲下来到慢慢站起来，这就是小树在幼儿心目中生长的过程。老师看到差不多的动作，给予的评价都是“是的，我们的小树从泥土里慢慢长高了” ......